1. 提升公民旅游文明素質(zhì)
目的是約束一些素質(zhì)低的人的不文明行為，比如隨地吐痰、亂扔垃圾、“**到此一游”等。當(dāng)?shù)赖录s束不了某些人的時候，就只能通過立法的途徑去制約人的某些行為咯。
2. 提升公民旅游文明素質(zhì)圖標(biāo)
一個衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng).文明意識。確實(shí)是是病句。毛病在于搭配不當(dāng)、前后不對應(yīng)：“衛(wèi)生城市”應(yīng)該是“”環(huán)境潔凈“、”素質(zhì)高”、“意識強(qiáng)“，都是正面的才搭配。原句中”廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng).文明意識“是兩個方面的所以是病句。改為：一個衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)高.文明意識強(qiáng)。希望對你有幫助！
3. 《提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動計劃》
發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的條件
1、發(fā)展鄉(xiāng)村觀光旅游要有較豐富的農(nóng)業(yè)資源基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)資源是農(nóng)業(yè)自然資源和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)資源的總稱。農(nóng)業(yè)自然資源含農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以利用的自然環(huán)境要素，如土地資源、水資源、氣候資源和生物資源等。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)資源是指直接或間接對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)揮作用的社會經(jīng)濟(jì)因素和社會生產(chǎn)成果，如農(nóng)業(yè)人口和勞動力的數(shù)量和質(zhì)量、農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備、交通運(yùn)輸、通信、文教和衛(wèi)生等農(nóng)也基礎(chǔ)設(shè)施等。
2、發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)要有較豐富的旅游資源。觀光農(nóng)業(yè)的開發(fā)與本地旅游發(fā)展的基礎(chǔ)密切相關(guān)。旅游發(fā)展條件良好的地區(qū)，其旅游業(yè)的發(fā)展帶來大量的游客，才會有較多的機(jī)會發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)。在分析區(qū)域旅游發(fā)展基礎(chǔ)時，應(yīng)著重考慮旅游資源的類型、特色、資源組合、資源分布及其提供的旅游功能，同時注意外圍旅游資源的狀況。
3、發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)要有較明確的目標(biāo)和市場定位。觀光農(nóng)業(yè)是按市場動作，追求回報率的，任何觀光產(chǎn)品都應(yīng)該具有市場賣點(diǎn)。就我國當(dāng)前發(fā)展趨勢來看，觀光農(nóng)業(yè)主要客源為對農(nóng)業(yè)及農(nóng)村生活不太熟悉又對之非常感興趣的城市居民。因此，觀光農(nóng)業(yè)首先應(yīng)當(dāng)作為城市居民休閑的“后花園”，即市民利用雙休日、假期進(jìn)行短期、低價旅游，作為休閑娛樂、修身養(yǎng)性的好去處。
4、發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)要有明確的區(qū)位選擇。區(qū)位因素與游客數(shù)量具有正相關(guān)關(guān)系。成功的觀光農(nóng)業(yè)園應(yīng)該選擇以下幾種區(qū)位:一是城市化發(fā)達(dá)地帶，具有充足的客源市場。二是特色農(nóng)業(yè)基地，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)比較好，特色鮮明。三是旅游景區(qū)附近，可利用景區(qū)的客源市場，吸引一部分游客。四是度假區(qū)周圍，開展農(nóng)業(yè)度假形式。
4. 制定提升中國公民旅游文明素質(zhì)行動計劃
大學(xué)生是生態(tài)文明觀念的宣傳者。大學(xué)生群體思維活躍，思想前衛(wèi)，易接受新的思想和事物。大學(xué)生要充分發(fā)揮和利用這個優(yōu)勢，加強(qiáng)生態(tài)文明觀念的宣傳，深刻認(rèn)識和理解生態(tài)文明在國家發(fā)展和民族振興中的重要地位與作用，以及與自身學(xué)習(xí)、工作、生活休戚與共的關(guān)系，并主動將生態(tài)文明建設(shè)融入到實(shí)際工作和生活中，投身生態(tài)文明建設(shè)。
大學(xué)生是生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐者。大學(xué)生廣泛開展綠色環(huán)保、生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等實(shí)踐活動，是生態(tài)文明建設(shè)的具體體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高自身的本領(lǐng)，不斷投身生態(tài)文明建設(shè)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐鍛煉能力，將生態(tài)文明建設(shè)自然而然地融合和體現(xiàn)在實(shí)踐中。
大學(xué)生是生態(tài)文明創(chuàng)新的推動者。大學(xué)生群體要發(fā)揮自身優(yōu)勢，在生態(tài)文明基本理念、主要內(nèi)涵、建設(shè)方式等方面不斷加以完善和創(chuàng)新，使生態(tài)文明成為農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明后更高層次的人類文明，使生態(tài)文明更符合經(jīng)濟(jì)建設(shè)和時代進(jìn)步的要求，從而為人類文明的延續(xù)和人類社會的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
大學(xué)生是生態(tài)文明發(fā)展的引領(lǐng)者。在當(dāng)今社會，大學(xué)生不僅要成為生態(tài)文明的宣傳者、實(shí)踐者、推動者，更要成為生態(tài)文明發(fā)展的引領(lǐng)者。大學(xué)生群體只有站在時代發(fā)展和社會進(jìn)步的歷史高度來推動和引領(lǐng)生態(tài)文明建設(shè)，才能使自身不斷融入生態(tài)文明建設(shè)，才能帶動更多的人投身生態(tài)文明建設(shè)，生態(tài)文明才能在全社會、全民族的共同努力下得到實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。
5. 提高公民文化旅游素質(zhì),抓好文明旅游工作
1、組織領(lǐng)導(dǎo)堅強(qiáng)有力，創(chuàng)建工作機(jī)制健全；
2、思想教育深入細(xì)致，道德建設(shè)扎實(shí)有效;
3、創(chuàng)建活動蓬勃開展，人民群眾廣泛參與;
4、黨政機(jī)關(guān)廉潔高效，社會風(fēng)氣健康向上;
5、科教文衛(wèi)體穩(wěn)步發(fā)展，社會事業(yè)全面進(jìn)步;
6、社會治安良好，社會秩序井然;
7、基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，生態(tài)環(huán)境優(yōu)良;
8、經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，居民生活水平穩(wěn)步提高。
全國文明城市的考評方式：
全國文明城市主要依據(jù)《全國文明城市測評體系》和《全國未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系》，進(jìn)行測評優(yōu)選。
將未成年人思想道德建設(shè)工作評價作為申報全國文明城市的條件，測評結(jié)果排序，按百分計算，得分低于8分的，不能參與全國文明城市申報。該項(xiàng)得分按百分之百的比例計入全國文明城市總得分。
全國文明城市的測評方式：
主要采用聽取匯報、材料審核、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、實(shí)地考察、整體觀察六種方法。創(chuàng)建全國文明城市的難點(diǎn)是實(shí)地考察。
全國文明城市實(shí)地考察方法具體有三種：
一是實(shí)景(情)模擬驗(yàn)證，如：撥打法律服務(wù)熱線，撥打維權(quán)舉報電話等;
二是實(shí)地調(diào)查，即進(jìn)入現(xiàn)場查證被考察對象是否符合測評標(biāo)準(zhǔn)，如：到社區(qū)查看相關(guān)工作記錄等;
三是實(shí)地觀察，即根據(jù)實(shí)地觀察要求，在實(shí)地考察點(diǎn)、在一定時間內(nèi)，對被考察對象進(jìn)行實(shí)地觀察。
1、什么是全國文明城市?
全國文明城市(城區(qū))是指，在全面建設(shè)小康社會，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新的發(fā)展階段，堅持科學(xué)發(fā)展觀，經(jīng)濟(jì)和社會各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步，物質(zhì)文明、政治文明與精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，精神文明建設(shè)取得顯著成就，市民整體素質(zhì)和文明程度較高的城市(城區(qū))。文明城市(城區(qū))稱號是反映城市(城區(qū))整體文明水平的綜合性榮譽(yù)稱號。
2、申報全國文明城市的條件有哪些?
具體有以下四方面：1、獲得并保持全國創(chuàng)建文明城市工作先進(jìn)城市(城區(qū))榮譽(yù)稱號;2、申報前連續(xù)兩年人均gdp高于全國平均水平;3、申報前12個月內(nèi)市委(區(qū)委)、市政府(區(qū)政府)主要領(lǐng)導(dǎo)無嚴(yán)重違紀(jì)、違法犯罪;4、 申報前12個月內(nèi)未發(fā)生有全國影響的重大安全事故、重大刑事案件。
3、全國文明城市怎么測評?
對“省會/副省級市”的測評體系由“基本指標(biāo)”和“特色指標(biāo)”兩部分構(gòu)成，總分為120分。其中，“基本指標(biāo)”共100分，用于測評申報城市的入選資格，主要反映創(chuàng)建文明城市的基本情況，分為廉潔高效的政務(wù)環(huán)境、公平公正的法制環(huán)境、規(guī)范守信的市場環(huán)境、健康向上的人文環(huán)境、安居樂業(yè)的生活環(huán)境?？沙掷m(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境和扎實(shí)有效的創(chuàng)建‘活動等7個部分。37條指標(biāo)，119個測評項(xiàng)目。“特色指標(biāo)”為20分， 用于從入選城市中遴選最后獲得榮譽(yù)稱號的城市，主要反映城市獲得重要榮譽(yù)的情況和考評組對入選城市整體印象 等情況。測評時較多地安排了向群眾隨機(jī)問卷調(diào)查和實(shí)地隨機(jī)抽查考核。
4、創(chuàng)建全國文明城市的重要意義體現(xiàn)在哪些方面?
創(chuàng)建文明城市，是貫徹“三個代表”重要思想，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會的重要舉措，是檢驗(yàn)執(zhí)政能力的試金石。通過創(chuàng)建活動，有利于把我區(qū)建設(shè)成為生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、社會治安良好、生活方便舒適、人際關(guān)系和諧、充滿蓬勃朝氣的現(xiàn)代化文明城區(qū)，真正為人民群眾創(chuàng)造一個優(yōu)美舒適的創(chuàng)業(yè)和生活環(huán)境，為我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)市委、市政府的工作部署，我市力爭在20**年跨入首批全國文明城市行列，這是市委、市政府的工作目標(biāo)之一。
5、中央文明委要求在全社會大力倡導(dǎo)的20宇公民基本道德規(guī)范具體指什么?
愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
6、創(chuàng)建全國文明城市，作為廣大市民應(yīng)如何做?
市民參與率等于創(chuàng)建成功率。創(chuàng)建全國文明城市是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要各部門通力合作，更需要廣大市民自覺參與，并在參與過程中提升自身素質(zhì).
市民是城市的主體，市民素質(zhì)是城市文明的靈魂，提升市民素質(zhì)是創(chuàng)建文明城市的群眾基礎(chǔ)和根本所在。每一個人都應(yīng)當(dāng)為自己能夠參與到創(chuàng)建全國文明城市活動中而感到無比自豪和驕傲，同時也必須認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任重大。
作為一個市民.首先要知曉創(chuàng)建，關(guān)心創(chuàng)建，融入創(chuàng)建.要參與改造環(huán)境、移風(fēng)易俗的實(shí)踐，形成健康、科學(xué)、文明的行為和生活方式，爭當(dāng)文明市民，并主動參與到所在單位和社區(qū)開展的爭創(chuàng)文明行業(yè)、文明單位、文明社區(qū)的活動中去.
爭當(dāng)文明市民，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。要發(fā)揚(yáng)主人翁意識，從文明出行、遵守交通秩序等小事做起，為暢通我市的文明交通工程，建設(shè)有序、安全、暢通、文明的交通秩序貢獻(xiàn)自己的力量.
7、市民與創(chuàng)建全國文明城市活動有哪些關(guān)系?
創(chuàng)建文明城市測評考核不僅考政府部門，也考普通市民.測評體系中如“公共場所道德”、“市民交通行為”、“人際互助”、“見義勇為”等項(xiàng)目，考的就是市民的參與程度.以“人際互助”一項(xiàng)為例，測評組將實(shí)地考察公交車上的乘客們是否做到“為老、弱、病、殘、孕及懷抱嬰兒者主動讓座”，實(shí)地考察市民日常能否“友善對待外來人員，耐心熱情回答陌生人的問詢”等。
6. 提升公民旅游文明素質(zhì)心得體會
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是知、情、意諸方面日積月累、融會貫通，共同作用于行為的結(jié)果，是品德發(fā)展中質(zhì)的飛躍。
葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)。因?yàn)榱?xí)慣決定人的素質(zhì)，習(xí)慣決定人的命運(yùn)和發(fā)展，習(xí)慣是一個人內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式，內(nèi)在素質(zhì)的提升和外在表現(xiàn)形式的養(yǎng)成，不論對學(xué)生實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的成功，還是對學(xué)生終身的發(fā)展都會起到非常重要的作用，會使學(xué)生受益終生。抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)的工程。小學(xué)生正處在長知識、學(xué)做人的關(guān)鍵時期，他們求知欲強(qiáng)、可塑性大、模仿性強(qiáng)，我們應(yīng)該抓住這一黃金時期，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)施養(yǎng)成教育，引導(dǎo)他們健康成長。
一、明理求知，啟發(fā)思考
所謂明理，就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，端正學(xué)生的認(rèn)識態(tài)度，進(jìn)行內(nèi)在激勵。
人的行為受認(rèn)識、情感、意志等心理活動的調(diào)節(jié)。這三種心理活動構(gòu)成了人的態(tài)度整體，而態(tài)度整體又在很大程度上決定人對外界影響的選擇和行為方向。因此，明理的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識行為規(guī)律，獲得正確情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為意向，進(jìn)而達(dá)到端正行為態(tài)度、產(chǎn)生良好的行為動機(jī)之目的。
行為習(xí)慣是內(nèi)在認(rèn)知的外顯形式。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要經(jīng)過對行為規(guī)范的認(rèn)同內(nèi)化和具體實(shí)踐的過程。對其進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應(yīng)在講清道理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行思考并注重行為訓(xùn)練，使之成為他們自覺的行為方式，進(jìn)而形成習(xí)慣。
我們應(yīng)充分利用學(xué)校廣播、班隊會活動、黑板報、宣傳欄、手抄報、參觀、觀看專題片等多種形式，采取老師講、班干部講、家長講等多種方法，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動機(jī)，自覺配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。
二、精心立標(biāo)，循序漸進(jìn)
所謂立標(biāo)，就是建立養(yǎng)成教育的目標(biāo)體系。學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個循序漸進(jìn)的過程。因此，對學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的確立必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，只有這樣，才能保證養(yǎng)成教育的科學(xué)性和可持續(xù)性。設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)體系，既能調(diào)動人的積極性，又能使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作科學(xué)化和規(guī)范化。因此，我們應(yīng)把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》與《小學(xué)德育目標(biāo)》結(jié)合起來，并注重從心理學(xué)、教育學(xué)的理論深度探索養(yǎng)成教育的本質(zhì)，建立教育目標(biāo)體系。
在設(shè)計習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)時，首先我們根據(jù)學(xué)生的成長需要，劃定生活好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、品德好習(xí)慣三項(xiàng)大目標(biāo)。再按照由淺入深、由表象到內(nèi)化、由引導(dǎo)約束到自覺行為的原則，分低、中、高三個階段分別制定小目標(biāo)。低年級側(cè)重于培養(yǎng)基礎(chǔ)性的、淺層次的良好習(xí)慣，如在良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，低年級的目標(biāo)是守時惜時，生活有規(guī)律。主要是養(yǎng)成按時作息、獨(dú)立睡覺，按時起床，按時上學(xué)等基本生活習(xí)慣；中年級的目標(biāo)是生活有節(jié)制，有規(guī)律，自我約束，自我調(diào)節(jié)。主要是養(yǎng)成幫助家長做家務(wù)，合理安排時間，做事有計劃，學(xué)會保護(hù)個人隱私等良好習(xí)慣；高年級的目標(biāo)則提升為引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)等，主要是培養(yǎng)學(xué)生健康文明、積極向上的生活觀念。
三、樹立榜樣，引導(dǎo)模仿
夸美紐斯說：“孩子和猿猴一樣地愛去模仿他們所見的一切，不管是好是壞，甚至沒有吩咐他們?nèi)プ鲆彩且粯?，因?yàn)檫@個緣故，所以他們學(xué)會運(yùn)用他們的心里以前，先就學(xué)會了模仿。所謂“榜樣”，我的意思是活的榜樣和書本上取來的榜樣都在內(nèi)；事實(shí)上活的榜樣更重要，因?yàn)樗麄兯a(chǎn)生的印象更強(qiáng)烈?！?/p>
可見，榜樣的力量是無窮的。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點(diǎn)。對小學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。因此教師要用自己良好的行為習(xí)慣為學(xué)生做出表率。教師要自覺從小處著手，以禮儀的準(zhǔn)則來規(guī)范自己的音容笑貌、言談舉止，與學(xué)生形成和諧友好平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。《論語·子路》有云：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從?！币虼死蠋熍e手投足間都孕育著教育。當(dāng)?shù)孛嬗屑垥r，我們要以身作則趕緊撿起；看到教室桌凳歪斜時，要馬上動手排整齊；學(xué)生摔倒了，我們要沖過去將其扶起……這一切，學(xué)生會看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會照著我們的樣子去做。
經(jīng)過長期有意識的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累，教師的言教與身教就會得到完美統(tǒng)一。同時我們還要善于發(fā)揮學(xué)生中優(yōu)秀者的示范作用。因此我常常用放大鏡去尋找、去觀察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。如“某學(xué)生讀書非常專心”、“某學(xué)生勞動積極主動”、“某學(xué)生活動文明守紀(jì)”等等，學(xué)生行為習(xí)慣的每一點(diǎn)長處，我都會及時進(jìn)行表揚(yáng)，并將之樹立為榜樣，明確要求學(xué)生在什么方面以誰為榜樣，向誰學(xué)習(xí)。孩子們都有爭強(qiáng)好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
四、環(huán)境熏陶，潛移默化
環(huán)境對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著示范、約束、矯正和激勵的作用，精心營造一種高品位的學(xué)校文化，能使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到教育和影響。因此學(xué)校文化的建設(shè)不僅要追求物質(zhì)文化的現(xiàn)代化，更要重視人文文化的先進(jìn)性，在物質(zhì)文化和人文文化的影響和熏陶下，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。
（一）營造養(yǎng)成教育的物質(zhì)環(huán)境。
我們要努力讓每面墻壁都說話，讓校園的每個角落都成為習(xí)慣培養(yǎng)的可利用資源，由此形成別具一格的門廳文化、走廊文化、教室文化、專用教室文化、操場文化。孩子每天沐浴在這溫馨的氛圍中，潛移默化地會受到熏陶感染。例如：“上下樓梯靠右行”，“走廊里勿喧嘩”，“請講普通話”，樓梯上的提示語，成為師生共同遵守的行為準(zhǔn)則；“把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給大家”，“校園是我家，關(guān)愛你我他”，“請字先行，一路暢通”等，這一句句學(xué)生自編的提示語如春風(fēng)般吹進(jìn)每名學(xué)生的心靈。
我們還將十個好習(xí)慣的具體要求和“養(yǎng)成十個好習(xí)慣,爭做佳春好少年”活動的評比欄共同布置在學(xué)校二樓大廳，師生每天上下樓都能看得見。各個班級均設(shè)有富有個性的評比欄。如：禮儀評比欄，讀書展示欄，班級之星，看誰先登頂，好習(xí)慣伴成長等，經(jīng)過學(xué)生精心的設(shè)計和布置，教室的每一塊墻壁都具有養(yǎng)成教育的內(nèi)涵這些無聲的語言會成為學(xué)生自律最好的行為導(dǎo)師，同時也將成為學(xué)生自律與他律相統(tǒng)一的催化劑。
（二）營造養(yǎng)成教育的精神環(huán)境。
首先我們利用每學(xué)期開學(xué)的第一周“國旗下的講話”講習(xí)慣養(yǎng)成的意義、方法等；其次是各班利用開學(xué)后的第一月第一周召開一次“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”班隊會。再次是建立“好習(xí)慣積累卡”，廣泛開展“我的好習(xí)慣”記事活動。最后是開展以開學(xué)典禮、入隊為主題的活動，通過以上方法，激勵學(xué)生自我反思，自我調(diào)整，強(qiáng)化自律，逐漸形成良好習(xí)慣。
禮儀示范崗是激勵學(xué)生進(jìn)步的動力，每個班級的大門兩側(cè)在下課時都有文明禮儀示范崗的展示，從他們的笑臉和規(guī)范的隊禮中可以看出他們對這份榮譽(yù)的珍惜。這是班級全體師生對他們在養(yǎng)成教育活動中的肯定。櫥窗里養(yǎng)成教育活動成果的匯集，是師生共同努力，體驗(yàn)成功，享受快樂地展示。
校園文化建設(shè)體現(xiàn)了豐富的育人內(nèi)涵，凝練了先進(jìn)的辦學(xué)理念，承載了厚重的歷史積淀，凸顯了鮮明的學(xué)校特色，展示了美麗的師生風(fēng)采?！ ?/p>
五、強(qiáng)化訓(xùn)練，導(dǎo)之以行
養(yǎng)成教育始于“養(yǎng)”，終于“成”，以“養(yǎng)”為手段，以“成”為目的。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，必須曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。而“導(dǎo)之以行”是最為重要的一環(huán)。多年的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣最基本、最重要的方法就是訓(xùn)練法。訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)反復(fù)二字，不反復(fù)訓(xùn)練難成習(xí)慣。為此，在學(xué)生的行為訓(xùn)練中，我們還應(yīng)注重“強(qiáng)化”二字，尤其對小學(xué)生來說，由于他們?nèi)狈ψ晕铱刂屏?，外在?qiáng)化往往起著根本的作用。
因此在養(yǎng)成教育過程中，我們采取活動滲透，外在強(qiáng)化的方法堅持開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在歡聲笑語中受到熏陶，豐富道德情感體驗(yàn)。首先開展“日常行為習(xí)慣我知道”教育活動。開學(xué)初，各班都要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《日常行為規(guī)范》，并通過宣傳欄、主題班會、開展日常行為規(guī)范知識競賽等形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、加深了解《日常行為規(guī)范》的內(nèi)容及具體要求。我們還開展了“佳春小學(xué)生形象大討論”活動，以引導(dǎo)學(xué)生去尋找、反省自身或他人身上存在的不良習(xí)慣，使其在反思、討論過程中區(qū)分好壞、明辨是非。在此基礎(chǔ)上，我們要求各班推薦兩名良好習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)步快的學(xué)生參加我們組織的“告別陋習(xí)，做文明少年”、“好習(xí)慣成就好人生”的演講比賽。此外，我們還充分利用重大節(jié)日和紀(jì)念日開展不同形式的活動。如六一兒童節(jié)、國慶節(jié)的文藝匯演、為三八婦女節(jié)、母親節(jié)倡導(dǎo)的“讓孝敬成為習(xí)慣”活動。即“說三句祝福的話語，做一件家務(wù)勞動”以及“今日我當(dāng)家，今日我理財”活動；教師節(jié)為教師獻(xiàn)詞獻(xiàn)祝福等等，在豐富多彩的活動中，讓學(xué)生受到愛國主義教育、集體主義教育、勞動教育、感恩教育、文明禮儀教育……。
在養(yǎng)成教育過程中，各班的活動更是豐富多彩，別具特色。有的班級開辟“周行為導(dǎo)航語”專欄，各班結(jié)合本班實(shí)際，確定一個小的習(xí)慣養(yǎng)成主題，然后用簡潔生動的語言具體化，寫在“周行為導(dǎo)航語”專欄里，用以提醒同學(xué)時時規(guī)范自己的行為。為培養(yǎng)學(xué)生良好的講衛(wèi)生習(xí)慣，有的班級開展“三對”活動。即首先對自己負(fù)責(zé)，搞好個人衛(wèi)生，勤洗澡、勤換衣服、物品擺放有序；其次對集體負(fù)責(zé)，自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，在教室和校園內(nèi)不亂扔雜物、不隨地吐痰、愛護(hù)花草樹木；再次對社會負(fù)責(zé)，不亂扔廢舊電池，不使用一次性筷子，扔垃圾時自覺分類、在公共場所不喧嘩。這樣，從個人到家庭、學(xué)校，再到社會，由低到高逐層提升學(xué)生的環(huán)保意識。不僅如此，我們還讓學(xué)生參加街頭禁毒宣傳，參加“3.15”維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。
六、社會實(shí)踐，體驗(yàn)成功
實(shí)踐體驗(yàn)法是一種通過踐行《規(guī)范》要求，體驗(yàn)成功快樂，強(qiáng)化良好習(xí)慣的方法。組織學(xué)生在實(shí)踐活動中履行《規(guī)范》要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這既是一種行為訓(xùn)練更是一種意志鍛煉。
學(xué)?？梢酝ㄟ^公開招聘和班級推薦相結(jié)合的方式，按照不同年級開展“我當(dāng)一日值勤教師”、“我當(dāng)一日班主任”、“我當(dāng)一日升旗手”等活動，讓學(xué)生體會學(xué)校各個崗位的重要性。以“自主尋找、自主選擇、自主創(chuàng)設(shè)”為宗旨，組織引導(dǎo)學(xué)生找崗、爭崗、創(chuàng)崗。開展“小崗位我能行”活動，班級的所有工作都有人管理，每個學(xué)生都有為他人、為集體服務(wù)的崗位。在實(shí)踐活動中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，在快樂中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
例如在培養(yǎng)學(xué)生待人友善，觀看比賽文明喝彩這個習(xí)慣時，我們充分利用學(xué)校體育藝術(shù)節(jié)展示、六一文藝匯演、詩歌演唱會等活動，讓學(xué)生在活動中體會怎樣做才是一個文明觀眾。我們還將參與活動的過程作為訓(xùn)練過程，提出細(xì)化要求，包括學(xué)生坐姿、站姿以及鼓掌的要求都逐一明確、訓(xùn)練?；顒咏Y(jié)束后通過評選文明觀眾，對學(xué)生良好的行為及時鼓勵和表揚(yáng)。這樣一次次的有指導(dǎo)性的訓(xùn)練，使學(xué)生自覺做到在校內(nèi)、校外觀看比賽時文明喝彩，并從中體會到尊重他人、待人要友善。
在養(yǎng)成教育中我們還應(yīng)明確并加強(qiáng)德育基地建設(shè)，在豐富多彩的陣地教育活動中，加快學(xué)生社會化的進(jìn)程。一次活動，便是一次體驗(yàn)，一次體驗(yàn)，便是一次強(qiáng)化。如清明節(jié)，組織學(xué)生到烈士陵園祭掃先烈，請老一輩革命家講述先烈事跡，并在革命烈士紀(jì)念碑前舉行入隊儀式；平津戰(zhàn)役紀(jì)念館也是我校的愛國主義教育基地。每個社區(qū)、每條街道、敬老院、每片綠地都有孩子們忙碌的身影，那像模像樣的“小記者”，那嚴(yán)肅認(rèn)真的小交通指揮員，那勤快能干的小志愿者，都體現(xiàn)了孩子們良好的道德規(guī)范。
七、家校聯(lián)手，形成合力
家長是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的第一任教師。家長的行為習(xí)慣、教育態(tài)度對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用。
(一)構(gòu)建家校育人網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校要通過成立家長委員會、召開家長會和致家長一封信等多種形式宣傳習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義，介紹習(xí)慣培養(yǎng)的方法，爭取家長的支持，家校聯(lián)手，共同培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
作為父母，既要為孩子提供必要的學(xué)習(xí)條件，購置必要的書籍、學(xué)習(xí)用具，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還應(yīng)在言談、行為、思想、信仰、習(xí)慣、愛好等方面提供優(yōu)良的示范。父母要求子女做到的，自己必須首先做到，以身作則，才能把子女教育得更好。
如每學(xué)期我校就舉辦一次“優(yōu)秀家長”評選工作，家長把自己教子的科學(xué)方法及培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的做法用書面的形式總結(jié)出來，全校評選出百名好家長。并請教育專家和優(yōu)秀家長代表為全校家長作報告。家長通過撰寫征文、聽專家講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式提高素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，保持教育連續(xù)性，提高教育實(shí)效性。
(二)引導(dǎo)家長參與評價。
我們可以在學(xué)生中開展 “感恩父母、體驗(yàn)親情”良好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動?；顒又袑W(xué)校定期布置系列親情作業(yè)，引導(dǎo)孩子經(jīng)常性地為父母做一些力所能及的小事。召開“感恩父母，幸福成長”的家長會，按照高、中、低三個年段分層次進(jìn)行感恩教育，為日后堅持發(fā)揚(yáng)好的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
在整個行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成過程中，我們還應(yīng)注重與學(xué)生家長緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)互訪，要求互勵，注重互諒，以其獲得更佳的效果。同時將學(xué)生守則及一些規(guī)范中的內(nèi)容化為可實(shí)踐的東西，讓學(xué)生分階段，有重點(diǎn)地在家中“練習(xí)”，并定期召開家長會，或通過家校聯(lián)系本，讓家長把“練習(xí)”結(jié)果向老師匯報，如外出回家打招呼，尊敬長輩等。我們可以與家長結(jié)對子，滲透學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的方法指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如師生共同填寫家庭基本情況，教師填寫不良行為習(xí)慣發(fā)生的時間和主要事實(shí)、教學(xué)效果；家校共同分析原因，進(jìn)一步研究矯正措施，使看法趨于一致，形成教育合力；進(jìn)行效驗(yàn)跟蹤記載；開展矯正評價。
八、反饋激勵，督促評價
良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這時除了靠自身努力還要靠同學(xué)、老師和家長的監(jiān)督與指導(dǎo)，內(nèi)因外因共同起作用，這樣更有利于良好習(xí)慣的建立鞏固，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。
（一）單項(xiàng)評價與綜合評價相結(jié)合。在單項(xiàng)評價方面，根據(jù)學(xué)生日常的表現(xiàn)，每學(xué)期評選“衛(wèi)生之星”、“健體之星”、“禮貌之星”、“守紀(jì)之星”、“朗誦之星”、“書法之星”、“歌唱之星”、“自理之星”等星級小明星。在綜合評價方面，開展校園“佳春之星”評選活動。
（二）終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期都要評選“養(yǎng)成教育星級班級”，這是在一個階段內(nèi)的終極評價。另外根據(jù)各班實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)各班養(yǎng)成教育常規(guī)管理的變化、進(jìn)步、發(fā)展，實(shí)行動態(tài)評價、過程評價，體現(xiàn)管理中張揚(yáng)個性的一面，促使各班在養(yǎng)成教育方面不斷取得進(jìn)步。 （三）校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。在評價過程中，學(xué)校不僅要求學(xué)校內(nèi)部、教師內(nèi)部、學(xué)生內(nèi)部搞評價，最后還要請學(xué)生家長、社區(qū)代表及上級領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校問卷及座談，對學(xué)生行為習(xí)慣及學(xué)校養(yǎng)成教育工作進(jìn)行評價。
（四）外部評價與自主評價相結(jié)合。在對養(yǎng)成教育進(jìn)行的常規(guī)檢查和評價中，除了堅持外部的督促和強(qiáng)化評比檢查外，還應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的自覺性和自主性。在養(yǎng)成教育的評價中，堅持檢查評比與自我評價相結(jié)合，紀(jì)律約束與自我要求相結(jié)合等多種評價手段。
良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師、家長不斷地督促引導(dǎo)。我們要使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
我們應(yīng)始終堅持“好習(xí)慣廣而習(xí)之，好習(xí)慣常而持之”理念。因?yàn)槲覀儓孕牛翰シN行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。今天我們培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，明天學(xué)生定會收獲幸福的人生。但我們也深知，養(yǎng)成教育的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)，需要我們付出更多的心智與精力，需要探索出更好的實(shí)施途徑與辦法為之保駕護(hù)航。